Formation AFGSU 2 FORMATION AUX GESTES ET SOINS D'URGENCE NIVEAU 2 (Données actualisées le 22/06/2024)

Programme de la formation

AFGSU 2 j1

• JOUR 1

  • L'arrêté du 3 mars 2006 et celui du 21 avril 2007 mettent en place pour l'ensemble des professionnels travaillant au sein des établissements sanitaires et sociaux à posséder l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgences (AFGSU). • AFGSU niveau 1 pour l'ensemble du personnel • AFGSU niveau 2 pour les professions de santé inscrites dans la quatrième partie du code de la santé publique (infirmiers D.E. par exemple) Circulaire N°DGS/SD2/2006/207 du 10 mai 2006 relative à l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgence(AFSGU) • Professions médicales : Arrêté du 20 avril 2007 relatif à la formation aux gestes et soins d'urgence au cours des études médicales, odontologiques et pharmaceutiques • Arrêté du 24 décembre 2007 modifiant les conditions de délais relatives à la possession de l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgence et d'autres dispositions relatives à la délivrance du certificat de capacité pour effectuer des prélèvements sanguins en vue d'analyses de biologie médicales et relatif aux préparateurs en pharmacie hospitalière. 1ère demi-journée (3h30) Urgences vitales • Hémorragies • Alerte, protection • Arrêter une hémorragie externe • Alerter le centre 15 • Se protéger du risque infectieux • Identifier une hémorragie extériorisée, obstruction des voies aériennes • Identifier une obstruction aigue des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats, y compris les cas particuliers, inconscience • Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée, y compris les cas particuliers. 2ème demi-journée (3h30) Urgences vitales • Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre professionnel AVEC le matériel d’urgence hospitalier (chariot Ballon DEA…) • Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base avec matériel ( DEA) dans le cadre professionnel (compressions thoraciques) • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base avec matériel (DEA avec électrodes adaptées) dans le cadre professionnel Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre privé • Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à bouche) • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à bouche à nez)

• JOUR 2

  3ème demi-journée (3h30) Urgences vitales et potentielles • Réanimation cardio-pulmonaire (enfant nourrisson) dans le cadre professionnel avec matériel • Identifier un arrêt cardiaque d’un nourrisson ou d’un enfant et réaliser une réanimation cardio pulmonaire (RCP) avec le matériel du chariot d’urgence (Insufflateur manuel, O2, DEA) dans le cadre professionnel • Appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance des matériels • Malaise • Identifier des signes physiques et fonctionnels pouvant précéder une détresse vitale. • Installer dans la position d’attente adaptée • Accouchement inopiné • Identifier l’imminence d’un accouchement, Préparer la mère et l’accueil de l’enfant Quatrième demi journée (3h30) Risques collectifs Situations spécifiques • Traumatismes • Identifier les signes de gravité d’un traumatisme cutané, (brûlure, plaie grave et effectuer les gestes adéquats. • Identifier les signes de gravité d’un traumatisme osseux, effectuer les gestes adéquats et utiliser le matériel d’immobilisation adapté. • Poser une attelle de membre • Retirer un casque intégral chez un motard en détresse vitale • Poser un collier cervical pour une suspicion de traumatisme du rachis. • Participer à un relevage et à un brancardage en équipe

• JOUR 3

  Cinquième demi-journée (3h30) Risques collectifs • Les plans sanitaires et de secours • Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement • Enoncer les principes généraux des plans sanitaires (canicule, grand froid…) • Identifier, en fonction de l’actualité, les spécificités épidémiques : menace de pandémie grippale en 2006 (programme et pédagogie à élaborer par les CESU en lien avec les infectiologues référents) • Enoncer les principes généraux et de secours extra hospitaliers (ORSEC Plan rouge ..) • Décrire les grands principes des plans blancs • Accueil de victimes en grand nombre • Principes de protection de l’hôpital et du personnel • Principes de prise en charge des patients contagieux ou contaminés, • Principes de réponses en cas d’«hôpital victime » ( rupture d’un circuit de fluide…..) • Identifier son rôle et s’intégrer dans la chaîne de soins en situation d’exception Sixième demi-journée (3h30) Risque collectif (niveau 2) • Le risque NRBC • Définir chacun des risques NRBC. • Déduire les principes de protection face à chacun des risques prédéfinis (par exemple, en cas de risque biologique appliquer les principes de protection, d’hygiène générale et restreindre les gestes de convivialité) • Décrire les principes d’organisation de l’établissement en cas de déclenchement d’une Annexe NRBC du plan Blanc • Identifier son rôle et s’intégrer dans la chaîne de soins en situation d’exception de type NRBC • Procédures d’habillage déshabillage (ateliers pratiques) • Se protéger du risque par une tenue adaptée. : identifier les procédures habillage déshabillage • Maîtriser les techniques habillage déshabillage NRBC

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